O átrio do Bloco A da UNIFEBE recebeu, em 9 de outubro, mais uma edição do Science Day da Pedagogia. A atividade reuniu experimentos científicos desenvolvidos por acadêmicas da quarta fase do curso, para demonstrar como materiais acessíveis e metodologias ativas podem tornar o ensino de ciências mais investigativo e próximo da realidade das crianças, em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Organizadas em dez grupos, as acadêmicas aplicaram conhecimentos acadêmicos à prática docente por meio de atividades voltadas à alfabetização científica, ao pensamento crítico e à estimulação da curiosidade desde a infância. Com materiais de baixo custo e de fácil acesso, essas experiências possibilitam a exploração de fenômenos científicos em sala de aula, sem a necessidade de laboratórios especializados ou de recursos muito sofisticados.
A professora Tamily Roedel, responsável pela atividade, disse que a edição deste ano marcou um momento especial para o projeto. “Para mim, enquanto professora, fiquei muito feliz com o resultado dos experimentos. É a terceira vez que realizamos o Science Day, mas a primeira em que apresentamos no Átrio”, destaca.
“É importante que as acadêmicas de Pedagogia possam aplicar uma ciência mais divertida, primeiro nas aulas de estágio e depois, como professoras. A prática de realizar experimentos melhora a aprendizagem dos alunos e torna mais simples o entendimento de conceitos mais complexos”, encerra.
Ciência e ludicidade na aprendizagem
Entre os trabalhos apresentados esteve um experimento com repolho roxo, desenvolvido pelas acadêmicas Suara Soberanski Lemos e Ana Paula Teixeira da Silva. A proposta explorou as mudanças de cor provocadas pela mistura do extrato de repolho roxo com diferentes substâncias, transformando a observação dos fenômenos em uma experiência lúdica para as crianças.
“A ideia surgiu a partir de um trabalho que eu já havia desenvolvido para uma Feira de Matemática, quando ainda estudava na escola. Quando recebemos a proposta da professora para participar do Science Day, lembrei-me daquele experimento e pensei em retomá-lo, desta vez adaptando-o à realidade da Educação Infantil. Aplicamos uma abordagem mais lúdica, interativa e adequada à faixa etária das crianças.
A apresentação foi organizada em torno da ideia de poções mágicas, associando cada mistura a uma emoção. Dessa forma, além de observar as transformações de cores, a proposta abriu espaço para trabalhar os sentimentos das crianças de maneira interativa. A atividade pode ser aplicada em aulas de Ciências, feiras científicas e projetos escolares, favorecendo a participação dos estudantes e despertando o interesse pela investigação.
A coordenadora do Curso de Pedagogia da UNIFEBE, professora Gissele Prette, ressalta que a iniciativa tem grande importância para explorar possibilidades de ensino. Conforme a professora, mais do que apresentar experimentos, futuras(os) pedagogas(os) que passam pelo Science Day demonstram como transformar conhecimentos científicos em experiências de aprendizagem significativas, respeitando as especificidades de cada etapa do desenvolvimento infantil”.
“O Science Day evidencia o compromisso do curso de Pedagogia da UNIFEBE com uma formação docente que articula conhecimentos científicos, criatividade e práticas pedagógicas inovadoras. Ao desenvolverem experimentos com materiais acessíveis e propostas lúdicas, os estudantes vivenciam experiências que potencializam a construção de saberes essenciais à atuação na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A iniciativa também reforça que o ensino de Ciências deve começar desde a infância, estimulando a curiosidade, a investigação, o pensamento crítico e a capacidade de compreender o mundo.”
