Potencial pedagógico
Conforme a acadêmica Camilli Pinot, a interação com o equipamento proporcionou uma experiência interessante, divertida e de grande potencial pedagógico no processo de alfabetização. Segundo ela, as dinâmicas das atividades nos equipamentos incentivam a aprendizagem por meio da brincadeira, pois despertam o interesse, a atenção, a memória, o raciocínio, a aprendizagem e a coordenação motora.
“Os jogos são lúdicos, interativos e de fácil compreensão, permitindo que as crianças aprendam de forma divertida e significativa. A mesa conta com diversas atividades voltadas para letras, sílabas, palavras, associação de imagens e sons, reconhecimento do alfabeto e formação de palavras, o que pode contribuir diretamente para o desenvolvimento da leitura e da escrita”, descreve. Outro ponto ressaltado por ela é a possibilidade de adaptação dos jogos e atividades para diferentes faixas etárias, níveis de desenvolvimento e ritmos de aprendizagem das crianças.
O uso da tecnologia como ferramenta auxiliar no processo de alfabetização e letramento foi o foco de uma prática desenvolvida com acadêmicos do curso de Pedagogia da UNIFEBE. Com o uso das PlayTables, disponíveis no espaço da Brinquedoteca da instituição, um grupo composto pela 3.ª fase do curso participou das atividades.
A experiência, como relata a professora Juliana Pedroso Bruns, responsável pelo componente curricular Alfabetização e Letramento: saberes e práticas, a experiência proporcionou reflexões sobre as práticas pedagógicas com o uso de um recurso inovador. Ela salienta que a vivência com a ferramenta possibilitou o desenvolvimento de práticas pedagógicas significativas, interativas e contextualizadas, que favorecem a aprendizagem por meio da ludicidade.
“A proposta possibilitou às acadêmicas experiências formativas relacionadas ao uso das tecnologias no contexto escolar, evidenciando como atividades lúdicas e interativas podem contribuir para o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e compreensão linguística das crianças no processo de alfabetização e letramento”, descreve a professora.
Conforme a coordenadora dos cursos de Pedagogia e Pedagogia Anos Iniciais, professora Gissele Prette, a atividade reforça a contribuição da tecnologia como aliada nos processos de alfabetização e letramento, com a intencionalidade pedagógica.
“No Curso de Pedagogia da UNIFEBE, buscamos proporcionar vivências que permitam às acadêmicas conhecer, experimentar e refletir sobre recursos inovadores para tornar a aprendizagem mais significativa, interativa e inclusiva”, descreve. “Formar professores para os desafios da educação contemporânea exige compreender que a ludicidade, a inovação e o compromisso pedagógico são elementos indissociáveis que se complementam na construção de práticas educativas que despertam o interesse, a participação e o protagonismo das crianças em seu processo de aprendizagem”.
Já a acadêmica Kimberly Perazza ressalta a possibilidade de utilização de elementos lúdicos por meio da plataforma. Para ela, os recursos tecnológicos podem ser utilizados de maneira acessível e intuitiva, graças às imagens coloridas e atrativas, assim como aos sons, que facilitam o envolvimento com a atividade proposta.
“Esse recurso pode contribuir de maneira efetiva para o processo de alfabetização, uma vez que desperta o interesse e mantém a atenção das crianças durante as atividades. A combinação de estímulos visuais e auditivos torna a aprendizagem mais prazerosa e incentiva a participação ativa dos alunos”, avalia. “Percebi o quanto os jogos são cativantes. Cheguei a me sentir entretida e envolvida com as propostas apresentadas. Dessa forma, é possível imaginar que as crianças, público-alvo desse recurso, sintam-se ainda mais motivadas e engajadas no processo de aprendizagem”.
