Uma das abordagens pedagógicas mais relevantes para a Educação Infantil brasileira esteve em pauta na Aula Magna Integra Pedagogia 2026, realizada nesta sexta-feira (27), no auditório Germano Hoffmann, Bloco F do campus Santa Terezinha. Os Cursos de Pedagogia e Pedagogia – Anos Iniciais do Ensino Fundamental da UNIFEBE reuniram profissionais — entre elas, três de suas egressas — para relatar suas experiências com a aplicação da abordagem Reggio Emilia em escolas italianas, visitadas em janeiro.
A abordagem Reggio Emilia inspirou a criação dos Campos de Experiências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) brasileira. Trata-se de uma filosofia educacional que compreende a criança como um ser competente e curioso, que se expressa por meio das chamadas “cem linguagens”, como o desenho, a música e a brincadeira, entre outras. Nesse contexto, o professor atua como mediador, o ambiente age como “terceiro educador” e a criança assume um papel protagonista no processo de ensino-aprendizagem.
Além das professoras que participaram da viagem, o grupo contou com a presença de três egressas da UNIFEBE: as pedagogas Alessandra Nolli da Silva, Daniela Fischer Zambonetti e Luciane Oliveira da Rosa, compartilharam suas vivências das experiências na Itália, em janeiro. Elas integram o Grupo de Professores de Linguagens (GPLP), coordenado pela professora Dra. Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig, responsável pela organização do Percurso Formativo, que incluiu visitas a escolas, bibliotecas, museus e outros serviços educativos.
A programação também contemplou encontros e oficinas com formadores das escolas italianas, mediadas pela professora Dra. Sariane Pecoits, em cinco cidades: Reggio Emilia, Correggio, Pistoia, Bolonha e Milão.
Daniela Fischer Zambonetti, graduada em Pedagogia e Administração pela UNIFEBE, integrou a delegação, cuja preparação durou cerca de um ano e meio. No Integra Pedagogia, as convidadas destacaram aspectos observados nas escolas visitadas e os relacionaram com a teoria estudada no Curso de Pedagogia.
“Conseguimos visitar diversas escolas e compará-las à nossa realidade. Com essa experiência, tivemos muitas ideias. Embora não seja possível reproduzir a realidade de lá exatamente como é, podemos trazer propostas. Identificamos muitas possibilidades, que não dependem de recursos extras. Há questões pedagógicas que podemos adaptar. O grande presente foi perceber que é possível implementar muitas ações aqui”, explica Daniela, que é coordenadora da Educação Infantil na rede municipal de ensino de Brusque.
Daniela destaca o orgulho de representar a UNIFEBE no GPLP e em suas iniciativas. “Nosso grupo se reúne e se encontra aqui. A UNIFEBE é sediada na nossa cidade e é aqui que acontecem os nossos encontros. Sou daqui, me formei aqui. Então, conseguimos levar a UNIFEBE conosco, com a marca e a nossa formação. A instituição tem uma importância grandiosa em minha vida. Ir à Itália por meio de um grupo que se reúne aqui foi muito significativo para mim.”
A coordenadora de Cursos de Pedagogia e Pedagogia – Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Gissele Prette, ressalta que a formação docente se constrói no encontro, na troca, na escuta e no diálogo entre diferentes histórias e percursos.
“As reflexões sobre a criança como protagonista, o professor como pesquisador de sua própria prática, o espaço como educador e as múltiplas linguagens da infância nos convidaram a repensar nossas escolhas e responsabilidades. Essas provocações foram necessárias e muito coerentes com o projeto formativo que defendemos. Que as reflexões dessa noite nos acompanhem ao longo do ano e se traduzam em práticas pedagógicas sensíveis, responsáveis e coerentes com a infância em que acreditamos e que defendemos.”
Para a acadêmica Sabrina Orlandi, da quinta fase do curso, o evento foi inspirador. As professoras do GPLP enriqueceram o momento ao compartilharem suas experiências durante a viagem à Itália.
Isso evidenciou a importância do ambiente como “terceiro educador” e do professor como um mediador atento, que observa, ouve e constrói o conhecimento com os alunos. Agradeço à UNIFEBE, ao curso de Pedagogia e às professoras pela generosa partilha de conhecimentos e pela oportunidade.”
Avaliação institucional
Na abertura do evento, foram apresentados os resultados da Avaliação Institucional 2025 e as linhas de pesquisa do Curso de Pedagogia. “Mais do que números ou informações formais, esses momentos representaram a voz da comunidade acadêmica e o nosso compromisso com a responsabilidade compartilhada. Avaliar, refletir e pesquisar fazem parte do cuidado que temos com a qualidade da formação que oferecemos”, destaca a coordenadora.
