Valorização local
Segundo a coordenadora, professora Raquel Pedroso, a participação da acadêmica do curso na programação tem repercussão positiva na comunidade acadêmica. Segundo ela, os reflexos vão além da visibilidade e servem de estímulo à participação e ao compartilhamento de pesquisas e projetos locais em eventos científicos nacionais e internacionais.
A acadêmica do curso de Licenciatura em Educação Especial, Maria Eduarda Batista Tiago, apresentou a pesquisa baseada no projeto de extensão Inclusão em Ação, durante a Paulo Freire Conference, organizada pela Universidade de Columbia. A pesquisa analisou como as contribuições da iniciativa para a formação acadêmica dos participantes, além de eventuais efeitos sociais e institucionais da proposta na comunidade beneficiada.
O trabalho, assinado pela acadêmica em parceria com o professor Guilherme Augusto Hilário Lopes e a coordenadora do curso, professora Raquel Maria Cardoso Pedroso, concentra-se nos impactos da iniciativa ao longo do primeiro semestre de 2025. Com a atividade, foram realizadas a arrecadação de donativos, destinados a instituições de apoio e suporte social de Brusque, e a elaboração de materiais informativos sobre a campanha e as entidades beneficiadas.
“A experiência foi muito significativa para mim, principalmente por representar um dos sentidos que considero mais importantes da extensão universitária: aproximar a universidade da comunidade e possibilitar que o conhecimento seja construído em diálogo com diferentes realidades”, descreve a acadêmica.
Para ela, a possibilidade de levar a experiência vivida em um contexto local para debate com pesquisadores de regiões tão diferentes foi marcante. “Foi uma oportunidade muito rica para perceber que aquilo que nasce de uma realidade específica também pode provocar reflexões em outros contextos”, indica. “A experiência aproxima-se muito da perspectiva de Paulo Freire sobre a dialogicidade. Não vejo essa participação como um movimento de simplesmente levar um conhecimento pronto para outro espaço, mas como uma possibilidade de compartilhar uma experiência, escutar diferentes perspectivas e, a partir desse encontro, também ressignificar aquilo que estamos construindo”.
“Essa experiência evidencia a potência das iniciativas realizadas no âmbito da formação acadêmica e demonstra que conhecimentos e práticas construídos localmente podem contribuir para discussões mais amplas sobre a Educação Especial e a inclusão”, afirma. “É também uma forma de fortalecer a identidade do curso e evidenciar o compromisso da UNIFEBE com uma formação que articula teoria, prática, pesquisa e inserção em diferentes contextos acadêmicos. ”
